놀이는 편안하게 느끼는 행동이며, 두려워하는 감정을 표출하고, 의사전달을 할 수 있는 자연스러운 수단이다.
또한, 아동상담에서는 놀이가 더욱 중요한데 아동은 놀이치료자와 끊임없는 상호작용을 이용하여 아동 자신의 문제를 해결해 나가게 되며 놀이치료자는 아동이 하는 놀이행동을 이해하고
치료의 방법으로 놀이치료, 놀이치료, 모래놀이치료 등으로 놀이 중심 혹은 놀이를 매개로 하는 심리치료가 많이 활용되고 있다. 유아에게 놀이경험은 뇌 발달을 중재하여 대뇌피질을 활성화하고, 전뇌를 골고루 자극하며(유경아, 2004년), 놀이하는 동안 문화를 넘어서서 일반적인 인지와 사회적 능
놀이치료의 효과
Ⅰ. 서론
놀이치료의 시작은 1919년 헬무트(H. Hug-Hellmuth)가 소아분석에서 놀이가 핵심적이라는 것을 주장하며 소아에게 놀이를 직접적으로 사용한 것으로부터라고 볼 수 있다. 그러나 일반적으로 놀이치료기법은 1921년에 레보(Dell Lebo)가 처음 도입했다. 이런 놀이치료는 놀이를 통해
놀이는 아동과의 접촉수단으로서, 관찰의 매체와 자료의 출처로서, 그리고 해석적 통찰을 위한 도구로서 기능한다는 것이다.....(중략)
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3. 놀이치료의 효과
1) 저항과 치료관계
치료에서 제일 중요한 것은 내담자와 치료적 관계를 형성하는 것이다. 어떤 종류의 상담이든 상담과정에서 라포(Ra
치료해야하고 환자로 묶지 말아야한다고 생각하며 학교의 학장 Walcott ( Bob Gunton )과의 충돌을 겪으며 학교의 무자비한 접근법에 의문을 제기하기도 한다. 그리고 아담스는 의대생들에게 간호사와 긴밀히 협력하고 조기 인터뷰 기술을 배우며 죽음은 존엄과 때로는 유머로 대우되어야 한다고 주장하기